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《想北平》的读后感

读了《想北平》,感到了写作的另一种境界,这篇文章是我明白了,写作,有时并不需要风花雪月华丽的文字,这些谁都会写。也不能写的毫无内容,使文章太空虚,所以只要有真情实感就够了。

《想北平》读后感1 要说起来,我和老舍的这篇《想北平》还真的是很有缘分呢。在拿到语文书之前,我就已经读过这篇文章了,并且,也的的确确是在一种想念家乡的感情下读的。本来,我也是真的决定要离开北京了,尽管心里是那么的痛苦。毕竟我所经历的生命都是在这个城市度过的。

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想北平读后感如下:阅读老舍的《想北平》,带给我深深的感触和思考。这篇散文以其独特的视角和细腻的笔触,将北平的美丽和魅力展现得淋漓尽致。首先,我对北平的初印象是它的历史底蕴和文化气息。老舍笔下的北平是一个充满故事和历史记忆的城市,有着独特的文化传统和风俗习惯。

老舍去过巴黎,住过伦敦,可痴痴念叨着的,还是北京。说人家的城市笨拙,自家的城市庄重;说人家的城市喧闹,自家的城市有人情味。读者看着看着便要笑了:“好个明显的地域情结嘛!”可谁不知道,老人这份固执的喜爱,不留情面的批评,全是因为他深爱着他从小生长的地方——京城啊。

本是写作业,作读后感。可“感”中生“情”,我也着实的感动了一把。这或学就是文字的功能,文字的魅力。当然,魅力的体现离不开艺术家的描绘与加工。《想北平》自然是这样的一篇文章,潜藏着作者的平民气质,而气质源自于作者自身定位和精神追求:平凡、谈泊。作品的感召力源自一双“关注平民”,“关注底层”的眼睛。

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感谢老舍先生用平实质朴的语言描叙着他的北平,袒露着他对北平“与我的心灵向黏合”的浓浓深情。作为一位语文老师,我本能的思索文中的表现手法以及我当如何学习。 任何一篇阅读文本其实都是一篇富有分析和借鉴价值的学习媒介。

老舍《想北平》中文段

我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,这只有说不出而已。

设若让我写一本***,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真觉太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。

《想北平 》作者: 老舍 【原文】设若让我写一本***,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。

年老舍在山东青岛大学教书,时值中日矛盾日益上升,华北形势严峻。北平危机。老舍受到某种触动更加思念故乡北平,《想北平》正是他此时的思乡之作,作为一个在北平长大的故乡人,在远离故乡时对故土的一种依恋和回忆。

老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳:新春的太阳还不十分暖,可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”(指北京的北海)上的坚冰微微有些细碎的麻坑,把脚下的黄土都弄湿,发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪,也被暖气给弄出许多小坑,像些酒窝儿似的。

高一语文《想北平》教学案例

1、略,北平危急,作者作为一个热爱北平的知识分子,忧心如焚,思念家乡之情较平日里更为 强烈。我们能不能将题目中的想改为写呢?不可以。想带着作者强烈的主观情感,而写可能只是客观地描写,最多只是惊叹,赞美。

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